昨天女兒拿回升上九年級第一次複習考的成績單。這次複習考，很多學校在同樣的日期用同一份考卷來考，據說參與的學生超過六萬人，所以說它是一次「擬真會考」也不為過。之前女兒考完，就聽她說哪一科錯幾題，答對幾題，好像都沒有在算「各科分數」和「總分」，聽在我這個聯考世代的媽媽耳裡，還真是有點陌生。昨天孩子放學，她跟我報告了計分方式、自己的排名、同學的排名﹝分成不加作文和加上作文兩種﹞，其中的玄機，不只耐人尋味，也令人震撼。
這一年多來，關於十二年國教的升學、考試、分發資訊，我一直關心和蒐集著，對於當局意圖要革新的方向和理念，我和孩子都很努力去理解和接受。但直到這次親身經歷模擬會考，從會考計分和比序方式﹝以我們所在的基北區﹞，我才切身體會這真的是一個充滿「機關」的設計；而十二年國教的創新和理念，將會在這個制度設計下慢慢實現：隨著每年免試名額逐年開放，總有一天明星高中會成為歷史名詞。每個人都得準確地認識自己，為自己選擇學校。
女兒的學校作風向來中規中矩，雖然有校排，但不全面公布給孩子，只開放讓孩子個別詢問。因此女兒知道的資訊，都是同學互相了解得來。從孩子跟我的實戰分享，以及我原本對比序順次的了解，我的心得是：
﹝一﹞ 會考其實沒有減輕孩子的壓力，因為孩子要每科考得平均、不能有弱科，才會有利。
﹝二﹞ 作文要好，因為會考三級總分相同，就比作文。至於先前讓很多家長放心的七標示﹝即A++，A+，….等﹞，重要性還不及作文，比序順位還在作文和「志願序」之後。
﹝三﹞ 五科的總分不算數，而答對總題數也沒有意義；答對得多不見得具備優勢，要看是否錯得平均。
﹝四﹞極難預估落點，因為最詭譎、最不可能預測的是每個人心中的選擇─「志願序」。
以女兒這一班，就出現了好幾個令孩子們自己都跌破眼鏡的狀況。
以平日成績相近的A、B同學為例。A同學此次答錯題數十四題，校排是21，B同學也是錯十幾題，校排是27。兩個人都是五科全A。學校另有一種校排方式是加上作文，A作文五級分，B作文六級分，把作文列入之後，B的排名立刻升到5。會有這種詭異現象，我推論B同學的A++應該比A同學少一科，才會有這種逆轉。後來女兒跟我說，A同學三科A++，B是兩科A++。
會考三等級的設計目的，據說是要消除過去基測「分分計較」的現象。以現在這種「總分不算數、答對總題數也沒意義」加上「作文決勝負」的計分比序，的確孩子們不是那麼能細分高下了。A同學有三科A++，兩科A+，一科A。看起來是比B同學的兩科A++好；但是在比序的時候，兩人都是全A，等級一樣。此時作文就成為關鍵要素，即使A多了一科A++也沒有幫助。
更詭異的一組同學，女兒班上永不動搖、互相輪流的一、二名，女生C和男生D。兩人都只答錯五題，作文同為六級分，但這次C是校排第一，而D是校排75。因為D的數學錯四題，級數為B++，一科B級讓他一下子就落到75名。如果以過去算總分的排名方式，D還是佼佼者；但現在的會考比序，硬是把D擠到後面去了。D有四科A++，但因為錯題集中在某一科，導致他的排名甚至還落後於前段所述的A同學﹝答錯十四題﹞，還有只有兩科A++、錯十幾題的校排第五名B同學。
不知道我自己的理解是否正確，此次模擬會考，我暫時把心得濃縮為─「總分沒意義、考試要錯得平均、作文有致命關鍵性。」而在會考之外，更重要的是填志願序一定要「保守而真切」，讓最有希望也最想要的志願學校，拿到滿分三十分，才對自己最有利啊！聯考世代的家長們，真的是要學著「換腦袋」了！
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