從國小三年級開始有書法課，我就知道書法是我所熱愛。除了固定要交的功課以及寒暑假必寫的書法作業，我會自己拿當時學校發的字帖勤加臨摹鑽研。四年級開學之後，被老師叫去參加校內書法比賽，記得寫的是「實踐三民主義、光復大陸國土、復興中華文化、堅守民主陣容」。一不小心得了第二名，之後又被派去參加台北市的比賽。我從來沒有拜師學藝，只憑自學的「純真」實力，在校內還能表現突出，到校外比賽就滑鐵盧了。
進入國高中，學校沒有書法課了，但國文課每周要求繳交書法作業，作文課也要在課堂上用小楷毛筆書寫。也許因為對書法仍有愛敬之心，我從未用過自來水筆寫作文或週記；每逢兩週一次的作文課，也老老實實帶著沉重的筆墨硯上學。
在壓力沉重的學生時代，仍殷勤與文房四寶維持藕斷絲連的關係，這應該也算是一種真愛吧！等自己當了媽媽，幫女兒選擇才藝課時，想都沒想就帶她去學書法，當然內心盤算的是：我終於可以真正找老師學書法了。
記得當時的老師讓我寫隸書「曹全碑」，寫了一陣子之後覺得老師教的內容與方式無法滿足我，於是帶女兒轉到書法名家詹吳法老師的教室，開啟「二王」正統的學習。
十二年前的我，因擔心體力和心神尚無法負荷學習歐陽詢楷書，於是請老師先教我寫褚遂良。接著陸續接觸王羲之各種行草作品、孫過庭《書譜》、魏碑、王鐸的草書等，然後提起勇氣好好練了一直懼怕的歐陽詢，寫完《九成宮醴泉銘》對對結構掌握更有心得了。後來在老師建議下加練了小篆，加強了線條的沉穩力度。經過疫情期間默默沉澱，感覺自己在書法的體會上，無論是操作與鑑賞，都有明顯的跨越。
這時，我忽然想起了最初啟蒙但已經十年沒寫的隸書。這次回頭溫習，老師建議從《乙瑛碑》開始。還在回溫，尚未熟練，時逢春節將至，繼上週完成行書版的春聯，心想何妨來試試寫一對隸書版呢？不熟也可以放鬆寫，勇敢實作一定會有當下累積的心得。
於是就有了這一對隸書春聯。隸書寫起來整整齊齊、四平八穩，給人一種樸拙安定感。放在客廳地上檢視的時候，心血來潮抓了旁邊沙發上的小熊放在旁邊，拍拍了一張小熊與書法合體的沙龍照，感覺十分搭配又溫馨呢！
想想「寫字」這件事，從比賽到功課，從正襟危坐到自在放鬆，從藝術到日常，從來沒有離開過我的生活。我有信心，不論我的眼睛是晶亮還是開始模糊，一定可以隨心所欲「創作」，與它發展出「我享受它、它安頓我」的共好模式！
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